人一旦被贴上每种标签，就会成为标签所标定的人，这就是“贴标签效应”。

1973年，心理学家克劳特做了这样一个实验：

他要求人们进行慈善捐款，给捐了款的人贴上“慈善”的标签，没捐款的人贴上“不慈善”的标签，还有一部分人则没有贴标签。然后，又再次要求人们捐款。这次他发现，那些贴了“慈善”标签的人捐款更加积极，数额比第一次捐款的数额多；而那些贴了“不慈善”标签的人则更加不愿意捐款了，另外一部分没有贴标签的人，行为则没有明显的变化。

这个实验就很好的体现了贴标签效应：被贴上标签的人，会根据标签上的内容作出自我印象管理，调整自己的言行，使自己更符合标签上的内容。

而在家庭教育中，贴标签效应依然适用。

每个家长在教育孩子的时候都希望孩子优秀。

但孩子正处于身心不断成长的时期，有时自我认知受限于阅历，难免会出现错误。

这个时候，有的家长就会用一些形容词语去评价孩子。

例如“坏孩子”、“好懒”、“真笨”、“听不懂说话”、“磨蹭”、“爱惹事生非”等等……

而孩子这个时候缺乏明确的自我认知和判断能力，对于家长的“标签”，他们往往是被动的接受。

而且无论标签是好是坏，他们都是全盘接受的，这强烈影响着孩子的自我认同。

说这些话的家长也许是一时心直口快，但他们意识不到在潜移默化中这些“标签”已经给孩子造成了伤害。

倘若这些标签在孩子的身上不断被强调，就会成为孩子对自己的固有认知，影响他们一辈子。

贴上标签容易，撕下标签难。

对于心理尚未成熟的孩子来说，对于自我的认知大多来源于别人的评价。

当家长给孩子贴上“成绩差”、“笨蛋”、“胆小鬼”等标签的时候，对孩子来说是一种极其消极的暗示。

孩子没有这方面的“免疫力”，所受到的影响会比大人被贴标签更加严重。

这种暗示会像个魔咒一样跟随着孩子，即便孩子原本并不是那个样子，在这种负面暗示下，也会真的朝着那个方向去发展。

就比如说，如果家长一直对孩子说“你真的很笨，不是读书的料”，孩子就真的可能会放弃学业、放弃努力，破罐子破摔，来印证家长给他贴的“标签”。

因此，家长一定要尽量避免给孩子贴标签的行为，尤其是给孩子贴负面标签。

也许孩子本身并没有那么糟糕，只是家长想要鞭策孩子，让孩子更好。

但给孩子贴了标签，就是无形中给他们的人生设了限，只会让孩子越来越像标签所指的那种人。

如果对孩子的表现不满意，应该就事论事，温和耐心地指出孩子具体行为是不恰当的，让孩子明白后果，并给予建议。

而不是任性、放纵地指责孩子的人格和品质。

只有不把孩子固定在某个标签中，孩子才会有无限可能。

才能追寻自己想要的道路，在独属于他的蓝天中自由翱翔。